Recrutement UNESCO Cameroun août 2026: postes ouverts

UNESCO recrute un(e) Coordonnateur(trice) Technique de Projet Éducation à Yaoundé

L’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) lance un recrutement pour le poste de Coordonnateur(trice) Technique de Projet Éducation, basé à Yaoundé au Cameroun. Le poste est proposé dans le cadre d’un contrat de service de 12 mois, au niveau SC10, et s’adresse aux candidats externes.

Le ou la titulaire du poste apportera un appui technique à la coordination, à la mise en œuvre, au suivi et à la redevabilité des programmes et projets du Secteur de l’éducation, avec une implication particulière dans le Programme d’Appui à la Professionnalisation du Métier de l’Enseignant au Cameroun (PAPMEC).

Informations clés sur le poste

• Intitulé : Coordonnateur(trice) Technique de Projet Éducation
• Organisation : UNESCO
• Secteur : Éducation (ED)
• Lieu d’affectation : Yaoundé, Cameroun
• Mode de travail : Sur site
• Type de contrat : Contrat de service
• Niveau : SC10
• Durée : 12 mois
• Ouverture : Candidats externes

Contexte du recrutement

Le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, établi à Yaoundé, intervient dans plusieurs pays de la sous-région, notamment l’Angola, le Burundi, le Cameroun, le Congo, le Gabon, la Guinée équatoriale, la République centrafricaine, la République démocratique du Congo, Sao Tomé-et-Principe et le Tchad.

À travers son Secteur de l’éducation, le Bureau accompagne les États membres dans la réalisation de l’Objectif de développement durable 4 (ODD4) et dans les efforts visant à améliorer les systèmes éducatifs.

Ses interventions portent notamment sur les politiques et stratégies éducatives, les systèmes d’information pour la gestion de l’éducation, la formation et le développement professionnel des enseignants, la transformation numérique et l’intégration des TIC, l’amélioration des apprentissages ainsi que la promotion de l’équité et de l’inclusion.

Au Cameroun, l’UNESCO accompagne notamment la mise en œuvre du Programme d’Appui à la Professionnalisation du Métier de l’Enseignant au Cameroun (PAPMEC). Soutenu financièrement par le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), ce programme vise à renforcer la qualité et l’efficacité de l’enseignement afin de favoriser un accès plus équitable à une éducation de qualité et d’améliorer les résultats d’apprentissage.

Une attention particulière est accordée aux filles, aux enfants vulnérables ainsi qu’aux enfants réfugiés et déplacés internes.

Dans ce contexte, l’UNESCO recherche un profil capable d’assurer la coordination technique et le suivi efficace des différentes interventions liées à l’éducation.

Principales missions du Coordonnateur Technique

Sous l’autorité du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale et sous la supervision directe du Conseiller régional pour l’éducation en Afrique centrale, le ou la Coordonnateur(trice) Technique aura pour principale mission d’accompagner la gestion et la mise en œuvre des projets du Secteur de l’éducation.

1. Assurer le suivi technique du PAPMEC

Le ou la titulaire du poste devra notamment :

• accompagner le Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) dans l’identification et la mise en œuvre des activités nécessaires à l’atteinte des objectifs du PAPMEC ;
• veiller à l’actualisation régulière du plan de travail du projet ;
• préparer les rapports d’activités et les rapports sur l’état d’avancement du programme ;
• contribuer au développement de partenariats techniques et financiers autour du projet ;
• renforcer la visibilité des activités et des résultats obtenus ;
• participer au suivi et à l’évaluation des interventions sur le terrain ;
• veiller au respect des accords de partenariat, des contrats, des calendriers et des ressources financières mobilisées ;
• effectuer des missions régulières de suivi-évaluation lorsque nécessaire ;
• contribuer à la production des rapports dans les systèmes de suivi et de reporting de l’UNESCO, notamment Core-Manager ;
• assurer la cohérence entre le PAPMEC et les autres interventions du Secteur de l’éducation.

2. Appuyer les programmes du Secteur de l’éducation

Le poste implique également une contribution aux différentes activités du Secteur de l’éducation du Bureau régional.

À ce titre, le ou la candidat(e) retenu(e) participera notamment :

• à la préparation, à la mise en œuvre et au suivi des programmes éducatifs ;
• aux initiatives portant sur la formation et la professionnalisation des enseignants ;
• aux actions visant à améliorer l’éducation de base et l’enseignement secondaire au Cameroun ;
• aux travaux relatifs aux programmes et cadres curriculaires ;
• aux initiatives liées à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement ;
• à la préparation des plans de travail et des rapports périodiques ;
• à la documentation et à la capitalisation des expériences et bonnes pratiques issues du PAPMEC ;
• au partage des enseignements tirés avec les autres pays d’Afrique centrale, d’Afrique et, lorsque pertinent, avec d’autres partenaires internationaux ;
• aux activités de communication, d’information et de sensibilisation autour des programmes ;
• à la préparation de contenus et de documents destinés notamment aux supports de communication et aux médias sociaux ;
• à l’organisation de réunions, séances d’information et autres activités liées aux projets ;
• à la gestion et à la mise à jour des systèmes de partage des connaissances du Bureau.

Le ou la Coordonnateur(trice) pourra également contribuer à la préparation de notes conceptuelles et de propositions techniques et financières, notamment dans le cadre des initiatives portant sur la professionnalisation des enseignants.

Il ou elle assurera aussi la compilation des documents techniques et le suivi des demandes en collaboration avec les équipes du Bureau régional, du Siège de l’UNESCO et les différents partenaires.

3. Développer les partenariats et contribuer à la mobilisation des ressources

Le poste comporte une importante dimension de partenariat et de mobilisation des ressources.

Le ou la titulaire devra notamment :

• contribuer au développement de relations de travail avec les autorités nationales, les organisations de la société civile, les ONG, le secteur privé et les partenaires internationaux ;
• identifier et analyser les opportunités susceptibles de favoriser de nouveaux partenariats ;
• consolider les informations nécessaires à la préparation de propositions de financement ;
• contribuer à l’organisation de réunions, consultations, missions, visites et activités de visibilité ;
• participer à la conception de notes conceptuelles et de propositions de projets fondées sur les besoins du secteur éducatif ;
• contribuer aux différents exercices de planification et de programmation des Nations Unies au niveau national ;
• assurer la coordination avec les collègues du Secteur de l’éducation et des autres secteurs, les bureaux hors siège, le Siège de l’UNESCO, les instituts spécialisés et les différents partenaires ;
• documenter et archiver les informations relatives aux initiatives, aux données de référence et aux résultats des interventions dans le domaine de l’éducation.

Toute autre tâche relevant de ses compétences pourra lui être confiée afin de soutenir les priorités du Secteur de l’éducation.

Profil et qualifications recherchés

Formation

Les candidats doivent être titulaires d’un diplôme universitaire de niveau master ou équivalent, notamment dans les domaines suivants :

• éducation ;
• sciences sociales ;
• ou tout autre domaine pertinent et équivalent.

Expérience professionnelle

L’UNESCO recherche un professionnel disposant de 4 à 7 années d’expérience dans la conception, la mise en œuvre, la coordination ou le suivi-évaluation de projets et programmes dans le domaine de l’éducation et de la formation.

Une expérience de collaboration avec les administrations publiques et les organisations de la société civile est particulièrement pertinente.

Une expérience au sein du système des Nations Unies ou dans un environnement international et multiculturel constitue un avantage.

Le candidat doit également disposer d’une expérience avérée dans au moins plusieurs des domaines suivants :

• formation et développement professionnel des enseignants ;
• utilisation des TIC dans l’éducation ;
• didactique des disciplines au niveau primaire ;
• apprentissage tout au long de la vie ;
• gestion et mise en œuvre de projets éducatifs.

Une bonne connaissance des systèmes éducatifs africains, et particulièrement du système éducatif camerounais, est attendue.

Compétences requises

Le poste nécessite de solides compétences en matière de :

• gestion de projets éducatifs ;
• planification et organisation du travail ;
• suivi de la mise en œuvre des activités ;
• rédaction de rapports et de documents techniques ;
• communication professionnelle ;
• travail en équipe dans un environnement multiculturel ;
• utilisation des outils informatiques, notamment Microsoft Word, Excel, Outlook et PowerPoint ;
• respect des délais et gestion des priorités ;
• analyse et résolution de problèmes ;
• coordination avec différents partenaires.

Le ou la candidat(e) devra faire preuve de professionnalisme, de responsabilité, d’intégrité, de discrétion, de capacité d’adaptation et d’esprit d’initiative.

Une aptitude à travailler sous pression et à effectuer des missions de terrain dans des environnements variés est également requise.

Langues

• La maîtrise du français et/ou de l’anglais est requise.
• La connaissance de l’autre langue de travail constitue un atout important.

Qualifications supplémentaires souhaitées

Une expérience dans les domaines suivants sera considérée comme un avantage :

• gestion des ressources humaines dans le secteur éducatif ;
• recrutement et allocation des enseignants ;
• redéploiement des personnels enseignants ;
• collaboration avec les agences des Nations Unies ;
• travail avec les ministères chargés de l’éducation et de la formation ;
• participation à des projets financés ou mis en œuvre par des organisations internationales.

L’UNESCO recherche par ailleurs une personne dynamique, autonome, adaptable et capable de présenter clairement des informations techniques devant différents types de publics.

Compétences et valeurs de l’UNESCO

Le ou la candidat(e) devra notamment démontrer les compétences fondamentales suivantes :

• Communication ;
• Responsabilité ;
• Innovation ;
• Partage des connaissances et amélioration continue ;
• Planification et organisation ;
• Professionnalisme ;
• Travail en équipe.

Les valeurs fondamentales de l’UNESCO comprennent notamment l’engagement envers l’Organisation, l’intégrité, le respect de la diversité et le professionnalisme.

Comment postuler ?

Les personnes intéressées doivent soumettre leur candidature en ligne avant le 4 septembre 2026 à minuit, heure UTC+1.

Les candidatures doivent être complètes et contenir des informations exactes. Une fois la candidature soumise, aucune modification ne pourra être apportée.

Le processus de recrutement peut comprendre plusieurs étapes, notamment :

• une présélection sur dossier ;
• un entretien vidéo préenregistré ;
• une évaluation écrite ;
• un entretien avec un jury ;
• une vérification des références professionnelles.

L’UNESCO précise que des informations complémentaires pourront être demandées aux candidats présélectionnés afin de vérifier leur adéquation avec les exigences du poste.

Les candidats seront informés de l’issue de leur candidature en temps utile. Les personnes présélectionnées pourront également, avec leur consentement, être intégrées à des viviers de talents de l’Organisation.

À retenir

Cette opportunité s’adresse particulièrement aux professionnels de l’éducation disposant d’une expérience confirmée en gestion de projets, formation des enseignants, suivi-évaluation, développement de partenariats et politiques éducatives, et souhaitant contribuer aux initiatives de l’UNESCO au Cameroun et en Afrique centrale.

Le poste offre notamment l’occasion de participer à la mise en œuvre du PAPMEC et à des initiatives visant à renforcer la professionnalisation des enseignants et la qualité des systèmes éducatifs.

L’UNESCO rappelle que ses recrutements reposent sur les compétences, les qualifications, l’intégrité et la qualité professionnelle des candidats. Les personnes issues de groupes minoritaires et autochtones ainsi que les personnes handicapées sont également encouragées à présenter leur candidature.

L’Organisation applique par ailleurs une politique de tolérance zéro à l’égard du harcèlement et garantit la confidentialité des candidatures.

Attention : l’UNESCO ne demande aucun paiement à quelque étape que ce soit du processus de recrutement. Les candidats ne doivent donc verser aucun frais pour obtenir cet emploi.

Comment postuler

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UNESCO recrute un(e) Spécialiste en Suivi-Évaluation de Projets Éducation à Yaoundé

L’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ouvre un recrutement pour le poste de Spécialiste en Suivi-Évaluation de Projets Éducation, basé à Yaoundé, au Cameroun. Le poste est proposé sous la forme d’un contrat de service de 12 mois, au niveau SC10, et est ouvert aux candidats externes.

La personne recrutée aura pour mission principale de concevoir, coordonner et renforcer les dispositifs de suivi-évaluation des projets éducatifs du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale. Elle contribuera notamment à améliorer la qualité des données, le pilotage axé sur les résultats, le rapportage, la capitalisation des expériences et l’évaluation des interventions.

Informations essentielles sur le poste

• Poste : Spécialiste en Suivi-Évaluation de Projets Éducation
• Organisation : UNESCO
• Secteur : Éducation (ED)
• Lieu d’affectation : Yaoundé, Cameroun
• Mode de travail : Sur site
• Type de contrat : Contrat de service
• Niveau : SC10
• Durée : 12 mois
• Candidature : Ouverte aux candidats externes

Contexte du poste

Le Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, basé à Yaoundé, accompagne plusieurs États de la sous-région, notamment le Cameroun, le Congo, le Gabon, le Tchad, la République centrafricaine, la République démocratique du Congo, le Burundi, l’Angola, la Guinée équatoriale et Sao Tomé-et-Principe.

Dans le domaine de l’éducation, le Bureau soutient les pays dans la réalisation de l’Objectif de développement durable 4 (ODD4) et dans la transformation de leurs systèmes éducatifs.

Ses interventions couvrent notamment l’élaboration des politiques et stratégies éducatives, le développement des systèmes d’information pour la gestion de l’éducation, la formation des enseignants, l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement, l’amélioration des apprentissages ainsi que la promotion de l’équité et de l’inclusion.

Afin de renforcer le pilotage et la performance de ses programmes, l’UNESCO recherche un professionnel spécialisé dans le suivi, l’évaluation, la gestion des données et le reporting des projets éducatifs.

Mission principale

Sous l’autorité du Directeur du Bureau régional multisectoriel de l’UNESCO pour l’Afrique centrale et sous la supervision du Conseiller régional pour l’éducation en Afrique centrale, le ou la Spécialiste en Suivi-Évaluation sera chargé(e) de mettre en place et de coordonner un dispositif intégré de suivi-évaluation.

L’objectif sera notamment de garantir que les données nécessaires au pilotage des projets soient disponibles, fiables, documentées et exploitables pour mesurer les progrès accomplis, les résultats obtenus et, lorsque cela est possible, les effets et impacts des interventions.

Le poste implique un travail étroit avec les équipes de l’UNESCO, les partenaires d’exécution, les autorités nationales, les bailleurs et les autres parties prenantes du secteur éducatif.

Principales responsabilités

1. Mettre en place un système intégré de suivi-évaluation

Le ou la spécialiste devra contribuer à structurer un dispositif cohérent permettant de suivre l’ensemble des projets éducatifs du Bureau régional.

Ses responsabilités comprendront notamment :

• coordonner la planification annuelle des interventions et leur intégration dans les plans de travail budgétisés ;
• veiller à la cohérence entre les différentes activités et les résultats attendus ;
• concevoir et déployer un système intégré de suivi et d’évaluation adapté aux projets du Secteur de l’éducation ;
• définir les mécanismes permettant de mesurer régulièrement les progrès réalisés ;
• renforcer les compétences des partenaires en matière de suivi-évaluation, de collecte de données et de rapportage ;
• élaborer des procédures facilitant la transmission et la remontée des informations entre les différents acteurs ;
• s’assurer que les outils et mécanismes de suivi répondent aux exigences des projets et des partenaires financiers ;
• contribuer à la préparation de notes conceptuelles et d’initiatives de mobilisation de ressources fondées sur des données fiables ;
• participer aux autres activités relevant des priorités du Secteur de l’éducation.

2. Organiser la collecte et la gestion numérique des données

Une part importante du poste sera consacrée à la qualité et à la gestion des données produites par les projets.

Le ou la titulaire devra notamment :

• organiser les flux d’information nécessaires au renseignement des cadres de résultats ;
• mettre en place des mécanismes permettant de documenter et de vérifier les réalisations des projets ;
• concevoir ou adapter des outils numériques de collecte de données, notamment avec KoboToolbox, ODK ou des plateformes similaires ;
• former et accompagner les équipes de terrain dans l’utilisation de ces solutions ;
• superviser les opérations de collecte, de saisie, de contrôle, de nettoyage et d’archivage ;
• assurer la gestion d’une base de données sécurisée et facilement exploitable ;
• veiller à la qualité, à la désagrégation et à la traçabilité des données ;
• intégrer les dimensions transversales telles que le genre, l’équité et l’inclusion dans les systèmes de suivi.

L’utilisation efficace des outils numériques devra permettre au Bureau de disposer d’informations fiables pour orienter les décisions et améliorer la performance des projets.

3. Capitaliser les connaissances et les bonnes pratiques

Le ou la Spécialiste contribuera également à transformer les données et les expériences des projets en connaissances utiles.

Il ou elle devra :

• développer des mécanismes de documentation des bonnes pratiques et des innovations ;
• identifier et analyser les leçons tirées de la mise en œuvre des projets ;
• préparer des fiches de capitalisation et des notes de synthèse ;
• contribuer à l’organisation d’ateliers et de séances d’apprentissage entre partenaires ;
• favoriser les échanges entre les différents acteurs intervenant dans le suivi-évaluation ;
• faciliter le partage des expériences et des enseignements utiles à l’amélioration des interventions.

4. Préparer les rapports et outils de pilotage

Le poste comprend une importante responsabilité en matière de reporting et d’aide à la décision.

Le ou la candidat(e) retenu(e) sera notamment chargé(e) de :

• produire des rapports d’avancement fiables et conformes aux exigences des projets ;
• suivre les indicateurs de résultats et compléter les données quantitatives par une analyse qualitative ;
• proposer, sur la base des données disponibles, des mesures correctives ou des approches susceptibles d’améliorer l’atteinte des résultats ;
• concevoir et actualiser un tableau de bord consolidé permettant de suivre la progression des projets et leur exécution budgétaire ;
• préparer des rapports périodiques, notamment mensuels, trimestriels, semestriels et annuels ;
• contribuer aux rapports destinés aux bailleurs de fonds ;
• préparer des présentations, tableaux de bord, infographies et autres supports visuels destinés aux réunions de coordination, missions de supervision et revues de projets.

5. Participer aux évaluations des projets

Le ou la Spécialiste en Suivi-Évaluation apportera également son expertise aux différentes évaluations des projets.

Il ou elle pourra notamment :

• contribuer à la préparation des évaluations de référence ;
• participer aux évaluations à mi-parcours et finales ;
• apporter un appui méthodologique aux processus d’évaluation ;
• assurer la coordination et le suivi de certaines activités d’évaluation ;
• contribuer au suivi de la mise en œuvre des recommandations formulées à l’issue des évaluations ;
• participer aux réunions techniques avec les agences partenaires et les autorités nationales sur les questions de suivi-évaluation.

Formation requise

Pour être éligible, le candidat doit être titulaire d’un diplôme universitaire de niveau master ou équivalent dans un domaine pertinent, notamment :

• suivi-évaluation ;
• gestion de projets ;
• systèmes d’information ;
• statistiques de l’éducation ;
• démographie ;
• planification de l’éducation ;
• informatique ;
• ou tout autre domaine directement lié aux responsabilités du poste.

Expérience professionnelle recherchée

L’UNESCO recherche un professionnel disposant de 4 à 7 années d’expérience dans le suivi de projets éducatifs, notamment dans des environnements impliquant plusieurs partenaires et des financements provenant de bailleurs internationaux.

Le profil recherché doit idéalement présenter une expérience dans plusieurs des domaines suivants :

• suivi-évaluation de projets et programmes éducatifs ;
• gestion des données ;
• systèmes d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE) ;
• planification et gestion des systèmes éducatifs ;
• travail avec les Nations Unies ;
• collaboration avec le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE) ;
• collecte numérique de données ;
• analyse des indicateurs de performance.

Une expérience pratique avec des plateformes telles que ODK, KoboToolbox, SurveyCTO ou d’autres solutions similaires est demandée.

La maîtrise d’outils numériques et analytiques tels que QGIS et Power BI constitue également un élément important du profil recherché.

Une connaissance approfondie du secteur éducatif en Afrique centrale, et en particulier du contexte camerounais, est attendue.

La connaissance des principaux partenaires au développement et des organisations de la société civile intervenant dans l’éducation et la formation constitue un avantage.

Compétences et aptitudes

Le poste exige de solides capacités techniques et organisationnelles, notamment :

• excellente capacité d’analyse et de synthèse ;
• maîtrise des méthodes de suivi-évaluation ;
• bonnes compétences en gestion et analyse des données ;
• excellente capacité de communication écrite et orale ;
• maîtrise des outils informatiques, notamment Word, Excel, Outlook, PowerPoint et Project ;
• aptitude à travailler avec des équipes multidisciplinaires et multiculturelles ;
• capacité à encadrer et accompagner les partenaires ;
• sens élevé de la responsabilité et de l’éthique professionnelle ;
• autonomie, dynamisme et esprit d’initiative ;
• capacité à travailler dans des délais contraints ;
• aptitude à gérer plusieurs priorités simultanément ;
• capacité à effectuer des missions de terrain dans des contextes variés ou difficiles.

Une bonne capacité d’adaptation, de la discrétion et une maturité professionnelle sont également recherchées.

Langues

• La maîtrise du français et/ou de l’anglais est requise.
• La connaissance de l’autre langue constitue un atout.

Qualifications souhaitées

Certains profils pourront être particulièrement favorisés s’ils disposent d’une expérience liée aux grandes orientations et cadres de référence du secteur de l’éducation.

Sont notamment appréciées :

• une expérience en lien avec l’ODD4 ;
• une connaissance de la CESA 2026-2035 ;
• une expérience liée à la Stratégie Sectorielle de l’Éducation et de la Formation 2023-2030 ;
• une connaissance du Pacte de Partenariat du Cameroun ;
• une expérience auprès des agences des Nations Unies ;
• une expérience avec les ministères chargés de l’éducation et de la formation ;
• une participation à des projets éducatifs mis en œuvre par des organisations internationales.

Une expérience spécifique en suivi-évaluation dans le domaine de la profession enseignante constitue également un avantage, notamment sur les questions relatives à :

• la gestion des ressources humaines enseignantes ;
• la formation initiale et continue ;
• l’encadrement pédagogique ;
• les processus d’enseignement et d’apprentissage.

Compétences fondamentales de l’UNESCO

Le poste requiert notamment des compétences en :

• communication ;
• responsabilité ;
• innovation ;
• partage des connaissances et amélioration continue ;
• planification et organisation ;
• travail en équipe.

Les valeurs fondamentales de l’UNESCO reposent notamment sur l’engagement envers l’Organisation, l’intégrité, le respect de la diversité et le professionnalisme.

Comment postuler à cette offre de l’UNESCO ?

Les personnes intéressées doivent obligatoirement remplir une candidature en ligne et fournir des informations complètes, exactes et conformes à leur parcours professionnel.

Les candidatures doivent être déposées avant le 4 septembre 2026 à minuit, heure UTC+1.

Les candidats sont invités à vérifier attentivement les informations fournies avant la soumission, car aucune modification ne peut être apportée à une candidature une fois celle-ci envoyée.

Déroulement du processus de recrutement

Selon les besoins du recrutement, le processus de sélection peut comprendre différentes étapes :

• présélection des candidatures ;
• entretien vidéo préenregistré ;
• évaluation écrite ;
• entretien avec un jury ;
• vérification des références professionnelles.

L’UNESCO peut également demander aux candidats présélectionnés des informations ou documents complémentaires permettant d’évaluer leur adéquation avec les exigences du poste.

Tous les candidats seront informés du résultat de leur candidature en temps utile. Les profils présélectionnés pourront, avec leur accord, être intégrés à des viviers de talents de l’Organisation.

À retenir sur cette opportunité

Cette offre s’adresse particulièrement aux professionnels spécialisés en suivi-évaluation, gestion de projets éducatifs, analyse de données et systèmes d’information, qui souhaitent mettre leur expertise au service des programmes de l’UNESCO en Afrique centrale.

Le poste à Yaoundé offre notamment la possibilité de contribuer au pilotage de projets éducatifs, à l’amélioration des systèmes de collecte et d’analyse des données et au renforcement de la gestion axée sur les résultats.

L’UNESCO encourage les candidatures de personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones ainsi que celles de personnes handicapées.

L’Organisation applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement et assure la confidentialité des candidatures.

Enfin, l’UNESCO rappelle qu’aucuns frais ne sont demandés aux candidats à quelque étape que ce soit du processus de recrutement. Il est donc fortement recommandé de ne verser aucun paiement à une personne qui prétendrait pouvoir faciliter l’obtention de ce poste.

Comment postuler

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